Если говорить про 2025 год не в цифрах, а ощущениях: что происходит с рынком и с EdTech в целом?

По рынку сложно судить однозначно — он разнонаправленный. Интерес к онлайну и EdTech сохраняется и, в целом, растет. При этом есть регуляторные вопросы, есть вопросы качества. Постоянно появляются новые игроки, но далеко не все работают качественно. Есть однодневки, есть хайповые проекты, которые, к сожалению, влияют на репутацию всей сферы.

Если говорить про нас, то мы много внимания уделяли развитию дополнительных продуктов. Мы развиваем колледж: в прошлом году это была экспериментальная группа, а в этом запустили уже 3 направления.

Хорошо развиваются курсы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Школа тоже продолжает обновляться, двигаться вперед. У нас много внутренних задач, поэтому год получился рабочий, нормальный, боевой, со своими сложностями и плюсами.

Вообще, в бизнесе не бывает простых годов. Вся суть бизнеса — это преодоление сложностей. Неважно, было это 10 лет назад или предстоит через год.

Ты говоришь о сложностях. Как ты сам справляешься с тревожностью? Все-таки ты соучредитель, ответственность большая. Назови свой личный топ-3 способа?

Первое — к любому вызову нужно относиться как к задаче. Мне кажется, технарям это особенно помогает. Есть задача — ее нужно решить. Любую задачу можно решить, вопрос только в рамках и ограничениях. Поставишь неудачные — решение будет плохим. Поставишь адекватные — решишь задачу

Неважно, что это: коммуникация с клиентами, маркетинг, продажи, обучение — это все задачи. Просто задачи.

Третье — есть вещи, на которые ты не можешь повлиять. Есть идея дождя: можно взять зонт, можно остаться дома, но жаловаться бессмысленно, дождь все равно идет. Это близко к стоической философии: не на все можно и нужно влиять.

Если посмотреть шире, то мы уже сталкивались с гораздо более стрессовыми изменениями. Появление интернета, на мой взгляд, было для образования куда большим шоком, чем ИИ. Поэтому стоит подождать, пока пена сойдет, и уже потом переживать, если что-то действительно останется.

А как же магний, йога по утрам?

Каждый выбирает свое. Я, например, раз в неделю играю в футбол, мне это помогает сбросить эмоции.

Кто-то читает книги, кто-то бьет грушу. Главное, чтобы это не вредило другим людям. Но все это — привычки. Это не лечение, а снятие симптомов. Как нурофен: температуру сбивает, но причину не лечит.

Первопричина — понять, есть ли проблема. Если есть — найти ее решение.

Ты сказал важную мысль про эмоции. Все говорят: «Не переживай», а мне нравится сначала попереживать.

Да, эмоцию нужно выпускать. Иначе она накапливается, как нарыв. Его нужно вскрывать, иначе станет хуже. Это универсально и в бизнесе, и в отношениях. Если что-то копится, это плохо.

Нужно дать эмоции выйти, но так, чтобы это не задевало других. Лучше бить грушу, а не человека.

На твой взгляд, EdTech-рынок сегодня перегрет или все еще есть куда заходить?

В любой сфере в какой-то момент кажется, что рынок перегрет. Так было с банками, с ресторанами. А потом появились Тинькофф и ЯндексЕда.

В каждой отрасли появляется тот, кто меняет правила или открывает что-то новое. EdTech точно еще не закрыт.

Мы, например, видим большой потенциал в ДПО и колледжах. Есть явный запрос со стороны государства. Появляется много инструментов, тот же ИИ, который будет использоваться как помощник.

Нишу всегда можно найти. Бизнесом сложно заниматься в любое время. Если человек считает, что сейчас «неподходящее время», то для него оно всегда будет неподходящим. Это как с планированием ребенка: идеального момента не бывает. Ты просто делаешь, а потом оказывается, что все получилось.

Тогда поговорим про ИИ. По твоему мнению, это хайп или реально полезный инструмент?

Честно говоря, полноценных, действительно качественных решений я на рынке пока не видел. Есть попытки взять готовый GPT, Яндекс, что-то прикрутить и выдать за продукт. Таких решений много.

Мы пошли другим путем. У нас больше 10 лет опыта, библиотека вопросов и ответов учителей, конспекты по всей школьной программе. Мы пытаемся весь этот массив данных обработать и сделать бота-помощника.

Занимаемся этим больше года: дообучаем, тестируем, и все еще находимся в середине пути. Пока мы не готовы использовать его даже как помощника учителю, качество еще не то. Надеюсь, в 2026 выпустим тестовую версию, но она все равно будет сырой.

Параллельно мы с коллегами из компании «Антиплагиат» выиграли грант «Сколково» и делаем систему «AI Пушкин» для проверки сочинений ОГЭ и ЕГЭ. Цель — чтобы система проверяла не хуже живых экспертов. Это два года работы, государственные и собственные инвестиции, огромные ресурсы: ML-специалисты, тестирование, разметка тысяч сочинений. И это закрывает очень узкую нишу.

Поэтому когда кто-то говорит: «Мы сейчас на коленке сделаем ИИ, который будет отвечать на все вопросы по всей школьной программе», — нет, это так не работает.

И напоследок: в каком состоянии вы входите в 2026 год и какой главный вызов?

Мы сразу в трех состояниях: где-то растем, где-то стабилизируемся, где-то перестраиваемся. В динамичном рынке не перестраиваться — значит умереть. Нужно бежать, чтобы хотя бы оставаться на месте.

Из рисков — регуляторика. Образование всегда в фокусе государства, и на это мы влиять не можем. Второй риск — не угадать направление движения рынка. Опасно быть первым, когда не знаешь, что впереди, но и отставать тоже опасно.