Что для вас значит название «Корифей» и почему оно оказалось точным для проекта?

Греческое слово. Предводитель, вождь, глава. Если мы говорим про театральное — начальник и руководитель хора. Но сейчас, если мы говорим про новые треки образования, название очень актуально. Потому что сейчас педагоги становятся не проводниками в мир знаний, а наставниками по обработке огромного количества информации. Ребенок может сам все найти в интернете, если грамотно напишет промпт. Но как это обработать? Как понять? Вот тут нужен корифей в смысле наставника.

У вас гимназия с 30-летней историей за спиной, а онлайн-школе всего три года. Как прошел путь?

«Корифей» — древнегреческое слово, которое переводится как «вождь», «глава», а в театре — «руководитель хора». Сегодня это название звучит неожиданно актуально. Учителя больше не единственные носители знаний: ребенок легко добудет любую информацию из Сети, если грамотно напишет промт. Но как эту информацию обработать? Как понять? Вот здесь и нужен наставник, который не дает готовые ответы, а учит работать с данными. Вот такой мы корифей — не диктатор, а мудрый помощник.

Мы не стартап, мы школа с историей. Мы не копировали чужие решения, а эволюционировали вслед за реальностью. У нас уже была репутация, экспертиза и доверие — и именно с этим фундаментом мы вышли в онлайн, не теряя ни качества, ни лица.

Вы говорите, что большое количество отвлекающих факторов в онлайне — устойчивый миф. Серьезно?

Абсолютно серьезно. В оффлайн-классе отвлекающих факторов ничуть не меньше — сосед по парте, шум в коридоре, активные перемены, после которых ребенку очень сложно усидеть на месте. А онлайн дает чистое пространство внимания. Мы управляем средой, видим каждого ученика в кадре, слышим в микрофон. Его никто не отвлекает. И еще: в школе оффлайн есть задние парты. В виртуальном классе задних парт нет. Все на равном расстоянии от учителя.

Если ребенок выключил камеру, как преподаватель понимает, что с ним происходит: он продолжает участвовать, отвлекся, стесняется или уже потерял контакт с уроком?

У каждого ребенка есть персональный тьютор. Он с ним общается в течение дня, знает его состояние, является для него авторитетным человеком и другом. Если ребенок отвлекся — тьютор пишет: «Сережа, а ты где?». Он сразу возвращается в класс. И главное — другие дети при этом не отвлекаются. В оффлайне, когда учитель начинает решать вопрос дисциплины с одним учеником, все остальные в этот момент выключаются.

А как вы поддерживаете интерес слушателей на протяжении обучения? Что помогает им не «остыть» после первых занятий и дойти до конца курса?

Мы обучаем педагогов по нашей запатентованной концепции «Живой урок 360» — как держать внимание ребенка, как быть интересным. В рамках 45 минут учитель четыре раза меняет концепцию урока. Каждые 10−15 минут новый сегмент. Ребенок постоянно переключается, и каждый раз это что-то новое, поэтому он включен.

Что команда осознанно оставляет себе, не отдавая ИИ?

Театральность, креатив, эмпатия — это территория человека. ИИ не заменит живого контакта с ребенком. А вот проверка заданий, аналитика и цифровые помощники — как раз его зона ответственности. Мы чётко разделяем эти роли.

Хочу отдельно спросить про Кори. Как он появился и какую роль играет?

В роли ИИ-ассистента — Кори, наш пёстрый и обаятельный маскот. Педагоги и ученики охотно с ним взаимодействуют! Педагогам он помогает в сценариях урока, а главное удовольствие учеников — подмечать его ошибки и тут же исправлять. Однако Кори не забавная игрушка: он модерирует контент, анализирует настроение ученика и помогает включиться в работу, если же беседа начинает скатываться в бытовые темы, Кори тактично, но твердо возвращает к учебному руслу: «Марья Ивановна ждёт твой ответ, давай сделаем».

А ChatGPT и домашние задания — пресекаете?

Мы не ставим барьеров — раз мы сами работаем с ChatGPT, запрещать его детям — бессмысленно. Наша стратегия — обучение грамотному использованию. Просим учеников проверять источники, и когда нейросеть признается в выдумке («я сам придумал, чтобы тебе угодить»), дети видят это и учатся критически мыслить. Им нравится находить ошибки у взрослых и у машин — это мотивирует. Поэтому мы не говорим «не делай домашку через ИИ», а предлагаем: «найди в ответе нейросети неточность».

Как изменился запрос родителей за последние годы?

Запрос стал глубже и осознанней. Уйти в онлайн все чаще — это не вынужденная мера, а взвешенный выбор. Ради гибкости, индивидуального темпа, комфортной среды без стресса и буллинга. Ради возможности совмещать учебу с профессиональным спортом или искусством. Родители хотят, чтобы школа была не просто подачей материала, а партнером. И еще один важный момент — сейчас ценится не только знание, но и сохраненное ментальное здоровье ребенка. Это стало приоритетом.

90% учеников остаются с вами год к году — как вы этого добиваетесь?

Мы школа полного цикла, с первого по одиннадцатый класс. Мы в ответе за результат. Если мы взяли ребенка в первый класс — мы хотим, чтобы он получил хорошие баллы на ОГЭ и ЕГЭ и поступил в университет. Это не просто красивые слова — это система ответственности. Клиентский сервис выстроен так, что намного легче сохранить позитивно настроенного клиента, чем привлекать нового.

Вы — редкий человек, кто сказал про ChatGPT в призме учеников хорошее. Как сохраняете настрой?

Читаю сейчас увертюру Достоевского — «Записки из подполья». Там есть мысль — «цивилизация вырабатывает в человеке многосторонность ощущений». Я убеждена, что онлайн образование — не запасной вариант, а равноправный образовательный маршрут, со своими важными преимуществами, например такими, как возможностью учиться у лучших педагогов страны, не ограничиваясь специалистами своего региона. Будущее за свободой выбора. А наша задача — обеспечить качество данного выбора.