https://edu.livedigital.space/auth/signup?to=/
«Ребенка нужно заинтересовать. А кто должен это сделать? Преподаватель»
Сергей Кузнецов
Академический руководитель направления 09.02.10 «Разработка компьютерных игр, дополненной и виртуальной реальности» Open College
Про путь от выпускника колледжа до академического руководителя, три составляющие качественного образования, границы дистанционного обучения и умение работать с ИИ как новую задачу преподавателя.
Как ты пришел к тому, чем сейчас занимаешься? Как оказался в образовании?
Я сам окончил колледж и после выпуска решил продолжить развиваться в системе СПО. После подготовки начал работать преподавателем и сначала вел базовые дисциплины — информатику и информационные технологии. Постепенно стал переходить к специальным дисциплинам и развиваться в направлении разработки виртуальной и дополненной реальности.
Параллельно занимался подготовкой студентов к чемпионатам профессионального мастерства, участвовал в разработке практических проектов и образовательных программ. Со временем это привело меня к текущей должности академического руководителя направления.
Параллельно занимался подготовкой студентов к чемпионатам профессионального мастерства, участвовал в разработке практических проектов и образовательных программ. Со временем это привело меня к текущей должности академического руководителя направления.
Что сегодня сильнее всего влияет на качество подготовки студента: преподаватель, методика обучения или технологическая среда?
Я бы выделил три основных составляющих: преподавателя, методы обучения и материально-техническую базу.
На качество подготовки в первую очередь влияет преподаватель. Важно, чтобы он хорошо владел своей предметной областью и умел доступно и последовательно передавать знания студентам. Профессиональных компетенций специалиста недостаточно — преподавателю необходимо уметь выстраивать обучение с учетом уровня подготовки студентов.
Не менее важен сам подход к обучению. Теория должна быть связана с практикой, а студенты должны иметь возможность в процессе обучения попробовать себя в разных направлениях и определить, в какой области они хотят развиваться дальше.
Все это должно подкрепляться соответствующей материально-технической базой, которая позволяет организовать полноценную практическую работу и сделать образовательный процесс более эффективным.
Но в конечном итоге многое зависит от интереса самого студента. Задача преподавателя — не только дать материал, но и сформировать интерес к предмету и будущей профессии.
На качество подготовки в первую очередь влияет преподаватель. Важно, чтобы он хорошо владел своей предметной областью и умел доступно и последовательно передавать знания студентам. Профессиональных компетенций специалиста недостаточно — преподавателю необходимо уметь выстраивать обучение с учетом уровня подготовки студентов.
Не менее важен сам подход к обучению. Теория должна быть связана с практикой, а студенты должны иметь возможность в процессе обучения попробовать себя в разных направлениях и определить, в какой области они хотят развиваться дальше.
Все это должно подкрепляться соответствующей материально-технической базой, которая позволяет организовать полноценную практическую работу и сделать образовательный процесс более эффективным.
Но в конечном итоге многое зависит от интереса самого студента. Задача преподавателя — не только дать материал, но и сформировать интерес к предмету и будущей профессии.
Какие технологии сегодня помогают преподавателям, а какие, наоборот, создают дополнительную нагрузку? Насколько эффективен дистанционный формат?
Дистанционный формат является рабочим инструментом, особенно для теоретических дисциплин. Он позволяет организовать занятия, предоставить студентам материалы и использовать онлайн-инструменты для самостоятельной работы.
При этом для специальных дисциплин, где требуется большое количество практики, очный формат остается более эффективным. Преподавателю важно видеть, как студент выполняет работу, и своевременно корректировать ошибки.
Отдельно меняется подход к использованию искусственного интеллекта. Запрещать его использование уже не всегда имеет смысл — гораздо важнее научить студентов работать с ним правильно: формулировать задачу, проверять полученный результат, редактировать его и самостоятельно понимать итоговую работу.
Поэтому одна из новых задач преподавателя — не просто контролировать использование искусственного интеллекта, а формировать у студентов навыки его грамотного применения.
При этом для специальных дисциплин, где требуется большое количество практики, очный формат остается более эффективным. Преподавателю важно видеть, как студент выполняет работу, и своевременно корректировать ошибки.
Отдельно меняется подход к использованию искусственного интеллекта. Запрещать его использование уже не всегда имеет смысл — гораздо важнее научить студентов работать с ним правильно: формулировать задачу, проверять полученный результат, редактировать его и самостоятельно понимать итоговую работу.
Поэтому одна из новых задач преподавателя — не просто контролировать использование искусственного интеллекта, а формировать у студентов навыки его грамотного применения.
Какие технологии и специальности через три-пять лет станут стандартной частью образования?
В ближайшие годы будут активно развиваться цифровые технологии с применением искусственного интеллекта, которые позволяют автоматизировать рутинные процессы и повышать эффективность профессиональной деятельности.
Параллельно будет расширяться использование технологий для создания и обработки цифрового контента, включая работу с графикой, 3D-моделированием, виртуальной и дополненной реальностью, а также разработку компьютерных игр.
Отдельное значение сохранят технологии обработки данных, информационной безопасности, сетевой инфраструктуры и автоматизации технических процессов. При этом фундаментальные направления программирования и информационных технологий останутся основой для подготовки специалистов.
Параллельно будет расширяться использование технологий для создания и обработки цифрового контента, включая работу с графикой, 3D-моделированием, виртуальной и дополненной реальностью, а также разработку компьютерных игр.
Отдельное значение сохранят технологии обработки данных, информационной безопасности, сетевой инфраструктуры и автоматизации технических процессов. При этом фундаментальные направления программирования и информационных технологий останутся основой для подготовки специалистов.