Казалось бы, нужно изучить, какой диплом у специалистов, пройденные курсы повышения квалификации, где работали ранее, и дело с концом. Но не всё так просто. Часто в резюме люди приукрашивают свой опыт и результаты. И не всегда есть возможность проверить, говорят ли вам правду.
А бывает так, что школа предъявляет к кандидатам по-настоящему высокие требования. Естественно, множество недооцененных в прошлом педагогов даже не откликнутся на вакансию. Приплюсуйте к этому длительный период адаптации, профессиональное выгорание и несоответствие ожиданий, на выходе получаем достаточно низкое количество и качество откликов по вакансии.
Подбор педагогов: неподводные камни
Во все времена ездили на курсы повышения квалификации, а с появлением технологий регулярное обучение стало неотъемлемой частью их деятельности. Когда основной "костяк" коллектива существует давно, новичку понадобится больше времени, чтобы по-настоящему влиться в процесс (изучить методологию, правила, места хранения, порядок проведения уроков и тд).
На онлайн-площадках онбординг — довольно сложный процесс. Дело в том, что педагогам порой тяжело адаптироваться к LMS, видеосервисам и разным интерактивным функциям. К тому же не все платформы предоставляют полноценное обучение: учителям просто присылают инструкции и базу знаний, и они сами погружаются в сервис, что излишне затягивает процесс адаптации.
Онбординг преподавателей: проблемы на входе
Увы, не все люди в восторге от технологий. Некоторым преподавателям действительно сложно морально работать с камерой, а тем более подключаться к новому сервису, когда уже привычно работать в Zoom, например. Что уж говорить про работу с искусственным интеллектом.
Поэтому люди саботируют внедрение технологий, сознательно или подсознательно избегая их использования. Например, могут минимизировать взаимодействие с платформой, игнорировать обновления, требующие изучения новых функций, или сопротивляться новым форматам уроков. В некоторых случаях это связано с отсутствием уверенности в своих силах, страхом перед переменами или недостаточной поддержкой со стороны руководства. Такие преподаватели рискуют стать менее эффективными, что создаёт дополнительную нагрузку на остальных сотрудников и замедляет развитие школы.
Удержание специалистов: предотвратить текучку